Entre los diferentes enfoques educativos, el aprendizaje significativo depende del contexto en el que se està situando y las experiencias individuales de cada persona, dentro de las nuevas tecnologías, la motivación que el profesor brinda como facilitador en el proceso enseñanza aprendizaje incide en mayor o menor significatividad de la informaciòn transmitida.
Existen aprendizajes que debido al contexto y a la experiencia de cada persona puede ser significativo o puede ser importante o poco importante.
Considero de manera personal que no podemos enmarcar el conocimiento en significativo o no significativo únicamente.
Dentro de las ideas de los autores de la lectura, se ubica al aprendizaje del alumno de acuerdo a su contexto espe`cífico de sus subsistemas y de acuerdo a sus intereses y necesidades propias.
Los profesores debemos apoyar a los alumnos en el desarrollo de sus competencias.
"Al situar el aprendizaje dentro del interés del alumno, se garantiza que el aprendizaje sea significativo".
El aprendizaje verbal no tiene que ser memorìstico o pasivo, en muchos casos el discurso tambìén puede contribuir de manera importante al desarrollo de las competencias.
[1] Barnett, Ronald (2001), Los límites de la competencia, Gedisa, España, p. 127
[1] Idem, p. 15
[1] Idem, p. 29
viernes, 19 de septiembre de 2008
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